Fach-Lexikon

Listenansicht für die Begriffe

B
Bildungswegekonferenzen
Klärung der Frage des Lernortes
D
Diagnostik
Kinder beobachten und untersuchen mit einer Fragestellung...
E
Einschulungsuntersuchung
Entwicklungsscreening mit präventiver Funktion
F
Förderdiagnostik
Aspekt der Förderung wird besonders akzentuiert
Förderplan
eine optimale Lernumgebung schaffen
Förderplanung
..zur optimalen Gestaltung der Lerumgebung
Frühförderung
Hilfeangebot für entwicklungsverzögerte Kinder und deren Eltern
G
Grenzsteine
zeigen die Grenzen zur normalen Entwicklung auf
I
Intensive Sprachförderung
gezielte und intensive Sprachförderung ab dem 3. Lebensjahr
K
Kooperation Kindergarten-Eltern-Grundschule
Gestaltung des Übergangs in Kooperation aller Beteiligten
L
Literacy
kindliche Erfahrungen rund um Schriftkultur
M
Mehrsprachigkeit
Deutsch als Zweitsprache
Meilensteine
wichtige Etappen im Spracherwerb
Menge-Zahl-Kompetenzen
frühe mathematische Kompetenzen
P
phonologische Informationsverarbeitung
Qualität der Verarbeitung der sprachlich-klanglichen Informationen
Profilauswertung
Kompetenzen werden in einer vordefinierten Skala bewertet
Projekt "schulreifes Kind"
Kooperationskonzept zwischen Kindergarten und Grundschule
R
Runde Tische
Austausch zwischen Eltern und Fachkräften
S
Schreibmotorik
Schreibbewegung
Schulbereitschaft
dieser Begriff findet sich in neueren Fachdiskussionen
Schulfähigkeit
stellt keine einheitliche Norm für den Schulanfänger dar
Sensomotorik
Zusammenspiel von Sinneswahrnehmung und Bewegung
Spezifische-Sprachentwicklungsstörung
Verzögerung beim Erreichen der Meilensteine der Sprachentwicklung
Sprachebene
Beschreibung der Sprache auf 5 Teilbereichen
Sprachentwicklung
Kinder lernen Sprache in der Interaktion
Sprachentwickungsstörung
nicht altersgemäße Entwicklung
Sprachfördergruppen
gezielte Sprachförderung
Sprachförderung
nicht störungsspezifische Entwicklungsbegleitung
Sprachkompetenzen
produktive und rezeptive Sprachleistungen
Sprachproduktion
einen Laut bilden, etwas benennen
Sprachrezeption
ein Laut, ein Wort wahrnehmen und verstehen
Sprachstandsanalyse
genaue Beschreibung nach festgelegten Kriterien
Sprachstandsüberprüfung
zur Erfassung des individuellen Sprachförderbedarfes
Sprachtherapie
störungsspezifische Therapie
Sprachverständnis
Bedeutung einer Äußerung erkennen
U
Übergang
Bewältigung von Entwicklungsaufgaben beim Wechsel vom Kindergarten in die Grundschule
V
visuelle Verarbeitung
optische Reize verarbeiten
Vorläuferfertigkeiten
Fertigkeiten für den Erwerb der wichtigsten Kulturtechniken